Интервью с проректором Г.А. Калачевой
Подведены итоги образовательного процесса в 1 семестре 2025/2026 учебного года. О результатах мы попросили рассказать проректора по учебно-методической работе Г.А. Калачеву.
- Галина Анатольевна, совсем недавно завершилась зимняя зачётно-экзаменационная сессия, закончились пересдачи. Каковы основные итоги зимней сессии?
- В период зимней экзаменационной сессии 2025/2026 учебного года большинство студентов успешно сдали зачёты и экзамены в установленные сроки – это 98,9%, среди них 59% – это студенты, сдавшие все экзамены только на «отлично» и 36,1% – на «отлично» и «хорошо». В остальные 3,7% вошли те студенты, которые сдали сессию с оценкой «удовлетворительно».
- В связи с этим, что Вы можете сказать об успеваемости студентов в институте в целом?
- Приоритетная задача нашего вуза – неуклонное повышение качества образования студентов. Эту задачу наш институт успешно решает, о чём свидетельствуют результаты последней экзаменационной сессии: качество успеваемости составило 95,1% по уровню бакалавриата и 98,4% по уровню магистратуры. Особо хочу подчеркнуть тот факт, что на протяжении 5 лет по данным ежегодно проводимого мониторинга по уровню бакалавриата качество успеваемости не опускается ниже 80%, а по уровню магистратуры – не ниже 98%.
- А каковы результаты по конкретным факультетам? Какой факультет является лидером по качеству успеваемости?
- В рамках мониторинга ежегодно составляется рейтинг факультетов по качеству успеваемости и отдать лидерство конкретному факультету бывает проблематично, поскольку разрыв между результатами успеваемости порой составляет доли процента. Например, в этом году качество успеваемости на факультете педагогики и психологии составило – 98,0%, а на факультете коррекционной педагогики и специальной психологии - 97,5%, чуть ниже результаты факультета практической психологии – 95,9%. Результаты факультета государственного и муниципального управления – 74%.
- Допускаете ли Вы вероятность того, что в погоне за высокими показателями факультеты завышают результаты промежуточной аттестации?
- Такую вероятность исключаю полностью, во-первых, потому, что в институте эффективно реализуется система как внешней, так и внутренней независимой оценки качества успеваемости, подтверждающая результаты промежуточных аттестаций. Показатель междисциплинарного тестирования по контролю качества сформированных результатов обучения в рамках ВСОКО в 2025 году составил 94,48%.
Во-вторых, высокое качество образование наших студентов подтверждено внешней экспертизой: по результатам государственной итоговой аттестации 2025 года государственный экзамен на «отлично» сдали 52,0% выпускников; на «хорошо» – 32,5%. На «отлично» защитили выпускные квалификационные работы 79,1% выпускников, на «хорошо» – 18,9 %.
- Чем обусловлено такое высокое качество?
- Качество успеваемости студентов зависит от многих факторов: от уровня квалификации преподавательского состава и содержания программ до успешности выпускников на рынке труда.
Самый простой и при этом действенный способ добиться высоких оценок у студентов – вызвать искренний интерес к предмету. Даже самая скучная, на первый взгляд, дисциплина может заинтересовать студента, если преподаватель отлично владеет материалом и передовыми образовательными технологиями; любит свою профессию; легко находит общий язык со студентами. Важно, чтобы преподаватели не только обладали глубокими знаниями в своей области, но и умели эффективно передавать их студентам, мотивировать студентов к процессу обучения. Таких преподавателей в нашем вузе большинство. Качество успеваемости студентов в любом вузе в первую очередь обусловлено наличием высококвалифицированного преподавательского состава, обладающим большим опытом работы. В нашем институте более 30% преподавателей имеют учёную степень доктора наук; доля преподавателей, имеющих учёную степень кандидата наук – 31%.
Во-вторых, качественная организация учебного процесса и его учебно-методическое сопровождение. Усвоение знаний происходит эффективнее, когда студенты занимаются в удобных и комфортных аудиториях, а к их услугам – современные компьютеры, оборудование, лаборатории, наглядные материалы.
Одним из показателей качества образования является независимая экспертиза образовательных программ. В рамках этого метода проводится внешний аудит учебных планов и рабочих программ. В ноябре 2023 г. основные образовательные программы, реализуемые в МСПИ, успешно прошли профессионально-общественную аккредитацию.
Также к важным критериям оценки качества образования относится наличие у студентов возможности для профессионального роста. Развитая система дополнительного профессионального образования в нашем вузе позволяет студентам расширить профессиональные компетенции, открывает новые возможности для трудоустройства и повышает их конкурентоспособность на рынке труда. Процент трудоустроенных выпускников нашего вуза по данным внутреннего мониторинга в 2025 году превысил 70%.
Качественное образование включает доступ студентам к стажировкам, учебным проектам и практическим занятиям, которые позволяют студентам на практике применять полученные знания. Практикоориентированное обучение в МСПИ даёт возможность студентам не только закрепить полученные теоретические знания на практике, начиная с 1 курса и в течение всего периода обучения, но и, постепенно приобретая опыт практической работы, сформировать необходимые компетенции для дальнейшей профессиональной деятельности.
- Скажите, пожалуйста, какую роль играют стажировки в профессиональном росте будущих специалистов?
- Возможность участия студентов в стажировках не только повышает их мотивацию к процессу обучения, но и самым непосредственным образом влияет на повышение качества их образования, дальнейшую профессиональную деятельность и карьерный рост. Именно поэтому руководство вуза проводит большую работу по организации стажировок наших студентов: осуществляет тщательный отбор кандидатов, по итогам проведения стажировок проводит мониторинг, который позволяет оценить их эффективность и принять соответствующие решения; оценивает результаты прохождения стажировки, в том числе полноту и качество выполнения индивидуальных заданий, уровень самостоятельности, инициативности и исполнительности стажёров, умение организовать свою работу и применять теоретические знания.
В рамках программы академической мобильности студентов с 30 ноября по 5 декабря 2025 г. лучшие студенты МСПИ приняли участие в международной учебно-практической стажировке в г. Аланья (Турция) в международной школе «Классика-М», которая дала студентам возможность повысить свой профессиональный уровень, на практике реализовать свои теоретические знания и развить профессиональные компетенции как будущих специалистов-психологов и педагогов.
- Что бы Вы могли посоветовать нашим студентам для успешного обучения?
- Совет очень простой: «Учиться, учиться и ещё раз учиться» и желательно на «хорошо» и «отлично».